应广大离退休老同志晚年求知求新的学习需求，为了使他们更好地掌握计算机基本知识、操作技能，适应快速发展的社会，丰富他们晚年的精神文化生活，黄河老年大学从创办之初就开设了计算机专业课程。目前，计算机专业已经开班四个多月了，教学管理和学员们的学习情况如何？带着这个问题，笔者近日进行了采访。
    据黄河老年大学计算机专业授课老师于剑平介绍，报名参加计算机专业学习的学员共有160多名，考虑到计算机设备只有20台，为满足学员们人手一机的要求，把160多名学员分成8个班，每天上午集中授课2个小时，下午学员们还可以自己上机实际操作。在教学过程中，于剑平老师根据她多年从事计算机教育的经验，结合老年学员的知识水平、认知能力、年龄、兴趣等特点，总结出一套“任务驱动”的教学方法收到很好的效果。据她讲，“任务驱动”就是以任务为主线，以教师为主导、学员为主体。计算机操作实践性很强，俗话说“百看不如一练”，“纸上谈兵”在学习机算计上是行不通的，在学习过程中让学员亲自动手操作实践比教师讲的天花乱坠，学员听得稀里糊涂强得多。因此，在教学中教师对知识讲解、演示后，关键是要让学员动手实践，这样学员才能在实践中掌握方法。另外，在设定“任务”时一定要注意“任务”的可操作性，要设定出只有通过上机操作才能完成的“任务”，比如“基本的汉字输入方法”之类的教学，不上机是绝对无法完成的。在现在的教学环境中，人手一机，在学习时边听讲边操作，因此学习效果是显而易见的。
    在笔者随后采访的几位学员中，他们都对于剑平老师的教学方法很感兴趣，并给于了肯定。他们讲，在“任务”的驱动下开展学习，可以引导我们由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一个个“任务”，得到的是清晰的思路、方法和知识的脉络；同时，在完成“任务”过程中，也培养了我们分析问题、解决问题和计算机操作的能力。另外，一堂课中老师还留有一定的时间对学员们学习上的问题进行解疑释惑，手把手的进行示范操作和解释，这种“互动式”的教学方法对我们的学习也起到了事半功倍的效果。
    黄河老年大学计算机专业正以别具一格的教学方法吸引着更多的老年朋友们参加到老年大学的学习中来。